2022年11月16日下午一点十分整，2022小学数学新教师鲈小1班全体成员参加了“基于学情分析的小学数学课堂教学设计”培训。该培训由钱盛老师主持。

首先，钱老师给我们指出了小学数学学情分析的现状，指出存在的问题有：1、方法比较单一。钱老师指明比较好的分析方法是：观察、谈话、问卷调查、前测、后测、练习分析等。2、内容比较粗疏。钱老师指明小学数学学情分析的内容主要集中在两方面：对学生“学习需要”的分析和对学生“学习准备”的分析。3、与课堂教学关联不大

然后，钱老师给予对小学数学学情分析的建议。数学教师需要对学情分析的内容有(1）儿童的“已知”(2）儿童的“未知”(3）儿童的“能知”(4）儿童的“怎么知”。可以使用经验判断和实证分析的方法，而且必须指向课堂教学，有针对性地设计。

最后，钱老师深入浅出地结合课堂实际，指出课堂设计需要满足以下几点：满足学生认知需求，符合学生认知经验。

通过本次培训，数学1班全体同学都对学情分析有了更深入的了解，纷纷表示在今后的教学设计中一定会加强学情分析，让学生学有所获，学有所得。