为促进李新名师工作室成员深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新精神、新理念，指导课堂教学改革。2022年6月30日下午，成员们再次参加了中国教育学会小学数学教学专业委员会和教育部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会联合举办的新课标的系列解读和培训活动。

首先，成员们线上学习了湖南省教育科学研究院小学数学教研员刘莉老师关于《综合与实践领域的主要变化与教学改革》的主题讲座。刘莉老师主要围绕2022年版《义务教育数学课程标准》在“综合与实践”部分有哪些主要变化、“综合与实践”中主题学习与项目学习的活动如何设计与实施两块内容进行讲解，并重点和大家分享了湖北团队的老师在第一学段的主题活动“身体上的尺子”、第二学段的主题活动“度量衡的故事”和第三学段的项目学习“水是生命之源”教学中真实案例，为大家提供设计上的思考以及教学设计的范例。成员们就培训内容结合自己对课标的理解进行思考。

接着，工作室领衔人李新校长和成员们相约腾讯会议，讨论学习、提出问题，多位成员结合综合与实践谈了谈学习体会，或提出了自己的困惑，比如：在实施综合与实践教学中要注意什么、新课标中的综合与实践课教学与如今的同内容教学的重点有什么不同之处、如何对学生在综合与实践课上的学习进行评价、如何分配教学内容与具体活动之间的时间等问题。李校长一一进行答疑解惑。

震泽实验小学  汤红霞

这次课程改革将综合与实践活动放到这么重要的位置，一定是为了更好地发展学生的探究意识和创新能力，也符合培养学生数学核心素养的目标，我们一定要转变观念，勇于探索和创新，尽快适应新课标的变化。 

江村实验学校  金丽兰

综合与实践领域注重真实情境的创设，关注学生的亲身体验，培养学生的核心素养。我们要整合数学与生活，数学与其他学科的联系构建符合学生发展需要的知识脉络。

山湖花园小学  徐秋艳

综合与实践板块的教学对我来说是很大的挑战，但是这一板块的内容很能激发学生对数学的兴趣，对学生的成长与发展有很大的帮助。

山湖花园小学  吴友雯

新课标更加注重跨学科知识的有机结合，让学生在真实情境中，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程，获得数学活动经验，提高解决问题的能力。

山湖花园小学  庞静茹

通过刘老师的讲座，我了解了课程标准在综合与实践领域发生的变化，以及主题学习与项目学习的活动是如何设计与实施的，在这个新的领域中，我们还需要不断的探索。 

盛泽小学  陆晨茜

实践活动是培养学生合作、探究等能力的重要过程。通过实践活动，学生能够联系生活，学习数学，运用数学，体会数学的意义。真正实现用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。 

花港迎春小学  周丹

综合与实践内容是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中变化较多的一个课程内容，从讲座中，我学习到了很多实例，让我发现从课的视角转向活动的视角去思考一节课生成的可能性，也许这样的生成更能关注学生思维发展的过程性评价，从而加速提升学生核心素养的发展。 

鲈乡实验小学  胡钰婷

“综合与实践”这部分内容反映了数学课程与数学教学改革的要求，为学生提供了一种通过综合、实践过程去做数学、学数学、理解数学的机会。

鲈乡实验小学  迮柳新

设计丰富的综合与实践活动，给学生的成长与发展提供了良好的平台，让学生在实践中获得真知、爱上数学。但同时，在跨学科内容整合、有序组织实施等方面，都给老师们提出了更高的要求。 

鲈乡实验小学  钟如意

综合与实践的革新，能有效帮助学生将数学与生活紧密结合，在多样的实践活动中进一步感受并运用数学知识。 

屯村实验小学  赵清欣

综合与实践课程的教材提供了主题式的单元，教师可以结合教材内容进行课程资源的开发，从生活的事例、学生学习生成的资源、学校特色资源中进行提炼，引导学生走出课堂，走进实际生活，帮助学生在日常生活中找出更多的数学问题。

东太湖实小  朱婷婷

要想充分发挥综合实践活动的价值，评价的有效与否至关重要。只有利用好教学评价这把利器，才能引导学生大胆地质疑和提问。

活动最后，李校长希望大家继续保持思考，可以从模仿开始，模仿《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的的实例，尝试实践，并及时总结经验，这会令自己对综合与实践这一课程内容有进一步的理解与新的发现。